به گزارش خبرگزاری صدا و سیما، فرشاد ابراهیم‌پور نورآبادی اظهار داشت: چالش‌های شغل معلمی امروزه در بسیاری از کشور‌های جهان به چشم می‌خورد و مختص ایران نیست، اما شرایط اقتصادی، این معضلات را در کشور ما پررنگ‌تر کرده است. حقوق پایین معلمان نسبت به سایر مشاغل، باعث نارضایتی بسیاری از آنان شده است. معلمانی که سال‌های طلایی عمر خود را صرف آموزش و تربیت نسل آینده می‌کنند، امروز برای دریافت حداقل حقوق و مزایا ناچار به اعتراض هستند.

 

وی افزود: معلمی شغل انبیاست؛ اما این سخن نباید صرفاً در قالب شعار باقی بماند. جایگاه اجتماعی و اقتصادی معلمان، در مقایسه با مشاغلی مانند پزشکی و مهندسی یا سایر سمت‌های دولتی، آن‌چنان که شایسته است دیده نشده است. چالش‌های اقتصادی، حرفه معلمی را به شغلی زنانه تبدیل کرده است. در کشوری که طبق قوانین و شرع، مرد خانواده مسئول تأمین معیشت است، حقوق پایین معلمی با این مسئولیت همخوانی ندارد به همین دلیل، بسیاری از معلمان مرد به مشاغل دوم روی می‌آورند.

 

نایب رئیس کمیسیون آموزش مجلس گفت: از سوی دیگر، آموزش معلمان باید از شیوه‌های سنتی فاصله گرفته و به علوم پیشرفته جهانی نزدیک شود تا علاوه بر جنبه‌های فرهنگی، ابعاد اقتصادی این حرفه نیز بهبود یابد. کیفیت آموزش و پرورش، معیاری مهم برای سنجش توسعه‌یافتگی کشورهاست. در کشور‌هایی مانند ژاپن، فنلاند و انگلیس جایگاه اجتماعی و اقتصادی معلمان به سطحی ارتقا یافته که خروجی آن پیشرفت چشمگیر کشور‌ها بوده است. اما در ایران، نظام آموزشی نتوانسته جایگاه معلمان را به درستی درک کند و در به‌روزرسانی این نظام نیز کوتاهی کرده است.

 

وی افزود: پایین بودن حقوق معلمان، جایگاه این حرفه مهم را در کشور تحت تأثیر قرار داده و به یکی از عوامل اصلی بی‌رغبتی مردان به این حرفه حساس تبدیل شده است. توجه جدی به مسائل معیشتی و ارتقای جایگاه شغلی معلمان، گامی ضروری برای بهبود نظام تعلیم و تربیت و پیشرفت کشور است.